小学生成绩下滑的主要原因

在小学一二年级，只要孩子稍稍用点心，学习基本不是什么问题。这个阶段的学习基本都是基础的基础，无需任何思考，需要的只是简单训练。

在这个阶段，特别是在一些比较好的小学，双百分并不是什么稀奇的事，一个班级里，双百的能占到一半以上，考个95分基本都要班级倒数了。

到了三年级，情况就有了质的变化。基本上所有的学生从这个阶段开始，成绩都会有一个明显的下降过程，最典型的就是双百几乎没有了，就是单科100也很少见。

这个现象主要是因为两个原因造成的。

1、三年级开始注重审题，注重思考

在一二年级，语文以识字为主，最难的就是看图写话，基本上都是非常简单的识字训练，不牵涉到任何的思考。数学以训练计算能力为主，即使有应用题，也属于比较简单的叙述，不会在题目里搞出太多花样来混淆孩子的思维。

但到了三年级，一切都变化了。语文出现了小作文，明显地需要一个简单思考的能力，而数学，审题则是提高到了一个相当重要的程度。

比如，“除”和“除以”是两个完全不同的概念，小明的笔比小红多2倍，和小明的笔是小红的两倍也是完全不一样的意思。

三年级的错题，除了运算错误外，基本上70%以上全是这类的错误。很多家长把这归结于孩子的粗心，这是完全错误的。

这类的错误是审题的问题，说得再直接点，是理解能力的问题，更是牵涉到孩子是否对概念理解正确。和粗心其实并没有太大关系。

2、三年级开始有了明显的逻辑思维要求

到了三年级，无论是语文的小作文还是数学的应用题求解，都对简单逻辑有了一个最基本的要求。而大部分孩子在这时候，是没有任何逻辑关系的。比如，语文小作文，学生写得前言不搭后语，表面上是语言表达能力的问题，实质上是学生缺乏基本的逻辑关系。

数学也一样，三年级的应用题已经出现了复合求解的问题，也就是需要2步甚至更多步才能解出正确答案。一些孩子完全无法下手，胡乱对付，表面上看是学生不会做，实际原因是学生理不清题目内含的逻辑关系，从而无从下手。

这两个问题都是孩子从低年级向高年级转变必然会遇到的问题。区别在于，有的学生很有灵气，能够自己悟出其中的道理，快速完成这个转变。

但这些学生毕竟是极少数，大部分孩子都需要老师和家长的帮助，才能完成这阶段的转变，其中家庭的作用尤为重要。

每个学生的天资都不一样，学校老师只能根据大部分孩子的程度来决定上课的进度，天资好的孩子自然没什么问题，难的是开窍比较晚的孩子。

这部分孩子如果家长不能及时跟进，来解决这两个问题，就会有大麻烦。其中的一些孩子随着年龄的增长，会突然开窍，然后迎头赶上。

也有一部分孩子就此开始落后，然后和班级里的其他同学的差距越拉越大，最后就此沉沦，再也回不到原来的位置。

从描述中看，孩子进入初中后学习状态没有出现问题，但成绩却下滑，说明孩子可能没有及时调整好自己的学习方法，所以在初中学习的过程中会有些吃力。成绩出现波折是正常现象，只要找出成绩下滑的原因，并且纠正，相信孩子很快就会重回巅峰。

初一学生成绩下滑的原因及策略

初一学生成绩下滑的原因：

原因一：没有好的学习习惯。

孩子自上小学就没有养成良好的学习习惯，上初中以后，随着科目的增加，难以适应更高强度的学习，从初一下半年开始，成绩逐渐下滑，到了初三后，越落越远，开始丧失信心，甚至厌学。

原因二：不会科学利用时间。

有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

原因三：学习知识，爱不懂装懂。

初一学生学习过程中不懂装懂，或者习惯性留着疑问不去解决，较后就会成为“学业”这栋建筑中，较大的隐患。有些学生“自尊心”太强，习惯于把学习中遇到的问题吮吸出来。他们拒绝问老师或与同学交流。他们认为“他们不理解他们都理解的问题”是一种耻辱。

原因四：成绩偏科，并且不以为意。

初中一年级，学生的学习成绩偏离了学科，这往往是由于学习方法和态度上的问题造成的；然而，很多学生对此并不满意，或者认为自己天生就不擅长某一学科，选择逃避，较终拖累了成绩，导致在整体学业成绩下降的情况下。

初一学生成绩下滑的策略：

策略一：立即找准原因，有的放矢。

如果以前成绩真实且都很好，那这次只是偶尔失误，赶快找到症结：哪科出了问题，丢分的地方主要在哪些方面，并寻找补救对策。

策略二：主动学习。

主动学习包括课前预习和课后复习以及按时完成作业。课前预习可以让第二天上课变得更轻松。因为学生自己已经看完了新知识，只是有个别地方不懂。所以只需要带着问题听课即可。课后复习，可以让当天学过的知识加以巩固。为新知识奠定了坚实的基础。

策略三：不会问的问题要及时询问。

初一学生都是腼腆的，有些初一学生甚至有些惧怕老师，那么初一学生想要提高成绩，就一定不要害羞，把在学习中出现的问题整理出来，然后定期的询问老师，不过还是建议初一学生们，当天的问题要当天问，不能积攒太多，这样对于提高成绩来说没什么太大的好处。

策略四：家长应该积极参与孩子的学习和生活。

家长的参与可以让孩子感受到家庭和谐的氛围和父母的爱。家长可以和孩子一起制定学习计划，共同制定目标和计划，这样可以帮助孩子提高学习效率，也可以增强家庭的凝聚力。

很多小学生成绩不好，这是什么原因造成的呢？下面给家长答案：

一、孩子成绩差的原因

1、不会科学利用时间

我认为时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。

有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨："每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？"还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

2、计算错误较多

第一个错误原因是容易出错的计算题，比如说，因数中间有零的乘法，小数除以小数等有难度的计算题，计算方法没有掌握好，容易出错。

第二个错误原因是应该笔算的用口算，因为懒得动笔而出错。

第三个错误的原因是因为抄错数而计算错误。做题态度不认真造成的这种低级错误。

3、自觉性差

学生的主要任务是学习，但较多的学生意识不到这一点，也就更不会有什么良好的精神状态来学习了。学生看书、做练习等都需要教师的提醒督促，才勉强去做，而且在做的过程中没有考虑过怎样才会做得更好。

总体来说，现在的学生学习自觉性差，再加上学生在学习方面的兴趣不高和认真不够，就必然会造成学生学习成绩差的结果。

二、提高孩子成绩的方法

1、掌握基本的书本知识

其实低年级段的孩子，最基本的知识都在于书本上，无外乎需要完全掌握的生字、需要背诵的文章和需要默写的古诗等，这方面是考试的重点，而对于这些，孩子的学习记得快，也忘得快，所以我们就需要孩子不断地加强记忆，在学习的过程中，将容易出错的生字、词语等进行再巩固，其实坚持这样做，没有那个孩子记不住的，所以平时做到位了，基本上考试的时候也就没有什么特别需要注意的了，平时下的功夫到位了，这比考试之前临时抱佛脚来的快而且来的准确。

2、低年级的口算一定要过关

低年级基本上还是一些常见的加减法练习，加上乘法口诀等，这些最基本的知识，一定要掌握牢固，低年级是打基础的时期，所以这些东西每天进行适当的练习，只有多练了，孩子的思路慢慢地打开了之后，不仅算的快，而且算的准确，低年级的数学要求都普遍的不高，时间其实大部分花在语文的学习上了，所以，在平时给孩子的练习每天不管是10道还是15道的练习题，必须落实到位，这样子才能为孩子的不断进步打下基础。

3、错题反复练习，抄写在纠错本

对于低年级的学生，大多数的家长都会发现一个现象，就是错了的题目，虽然进行了纠正，虽然又做了一遍，但是孩子下次还是错，不知道为什么，这就需要反复的进行强调，不是孩子没记住，是孩子在长期的一个过程中，已经对这样的题目形成了自己的一个思维计算，在他的大脑中，这个题目就是这么做的，所以，对于错题，不仅要加强巩固的次数，而且还要抄写在纠错本，不定期地拿出来翻看下，避免孩子造成自己的一种定向思维。

小学和初中的学习是截然不同的，无论是知识难度上，还是学习方法上，都需要孩子去适应。有些孩子可能没及时适应小升初的转变，成绩就会出现下滑。成绩下滑并不可怕，可怕的是孩子从此丧失信心，失去了学习的积极性，就会进入到恶性循环中。

七年级成绩下滑是什么原因？

原因一：做题的时候习惯翻参考资料。很多孩子在做练习的时候有一个习惯，就是随时翻看答案。表面上看，这不是什么严重的问题。但是时间长了，孩子会越来越依赖参考资料，必须时刻面对书本上的知识点，才能算出题目。但是考试的时候没有资料可以翻，遇到同样的知识点，大概也不会。

原因二：被动学习。很多孩子对于学习有很强的依赖心理，一直跟随着老师的惯性运转，没有掌握学习主动权。对于作业复习态度懒散，无法真正巩固达成效果，因此成绩也就会受到影响。

原因三：听课不认真。家长忽视了孩子在课堂上的状态，有些孩子注意力不集中，上课容易走神。这种情况下，再多的课都白上了。

七年级成绩下滑怎么教育？

第一、家长要明白，孩子在初一成绩下降，原因可能是孩子学习没有了积极性，因此家长首先要调动孩子学习的主动性，让孩子能够像班里前十名的同学那样积极主动努力学习，只有这样才能让孩子在后续的学习中提高成绩追上大队伍。

第二、对偏科的纠正。至于孩子出现的偏科，一般只要有针对性的与各科老师进行交流，与老师搞好及时的沟通，重点关注一下自己的孩子。

第三、适当释放孩子压力。孩子如果压力过大，极有可能造成孩子的心理负担，甚至出现“破罐子破摔”的情况，我们根据孩子的实际学业水平，没有给孩子过高的期望，也没有像有的家长那样“硬逼”，只是让孩子以一种平常心态对待学习。

七年级成绩下滑家长不要这么做：

第一、责怪孩子。

作为家长，要能理解孩子，孩子除了学校里正规的课程要学，还要参加各种兴趣班，说起来也够辛苦的，所以当孩子出现了成绩下降的情况时，家长们一定不要去责怪他们，不要让他们产生心理负担。

第二、管教过严。

这类家长对子女的一举一动、一言一行高度敏感，每次考试、测验都牵动他们的心，动辄得咎，成绩稍不理想、或有波动，就既不帮助分析原因，也不帮助找出办法，而严加苛责，甚至拳打脚踢，罚跪面壁。还自以为“拳头底下出孝子”、“不打不成才”呢。在这种高压下，孩子要么战战兢兢，毫无主动性、创造性；要么导致逆反情绪，感受不到家庭温暖，而沉缅网吧、游戏，甚至离家出走，酿成悲剧。

第三、设置标准。

有一些家长给孩子立下许多规定，如孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学，等等。这种教育方式也是伤害孩子积极性的一种家庭教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。

这位家长您好，您家孩子还在读小学，学习习惯不好是可以及时纠正的。孩子写作业磨蹭，可能是因为没有摆正学习态度，也可能是贪玩，或者受到周边环境的影响。家长在引导孩子纠正学习习惯的过程中，要先观察导致问题的原因在哪。

小学生作业拖拉的原因和对策

小学生作业拖拉的原因：

原因一：外界环境较差。

环境同样对孩子做作业的速度影响很大。有的家长在孩子做作业时不陪伴孩子就算了，还自顾自的看电视、玩手机，在这样嘈杂且诱惑力大的环境中，大人尚且不能专心做事，更何况是自制力较弱的孩子呢，孩子是不可能专心写作业的。

原因二：作业负担太重。

现在孩子的压力很大。课业负担压的孩子喘不过气来，作业又多又难，超出孩子可以承受的范围，在做的时候自然畏畏缩缩，不愿意写或者不会写。

原因三：基础差，没兴趣学。

有的孩子因为基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。

原因四：缺少时间观念。

做作业拖拖拉拉、爱磨蹭的孩子多半是没有时间概念的，做其他的事情时也会拖延。孩子如果太小的话，还没有形成时间的概念，不能充分认识、体会时间的流逝，所以不会有着急上火的感觉，觉得慢慢做，作业也能做完。

小学生作业拖拉的对策：

对策一：制定合理的作业计划。

在孩子开始做作业之前，可以和他们一起制定一个合理的作业计划。这个计划应该包括每项作业的完成时间、休息时间和复习时间等。这样一来，孩子就能更好地掌握时间，避免拖沓。

对策二：给孩子足够的自由时间。

孩子需要有足够的自由时间来放松和娱乐，这样才能更好地集中精力完成作业。所以，家长和老师应该合理安排孩子的时间，让他们有足够的自由时间。

对策三：注意培养孩子的时间观念。

一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡事要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。

对策四：把作业当成考试。

按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子们自由安排，设定好考试的时间，让孩子在做作业有一种紧迫感，久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。

从描述里看，孩子肯定是有一些心结无法解开，所以才影响到了学习成绩。这个心结可能是孩子在学校的人际关系出现问题，也可能是父母的感情问题影响到孩子……因此，父母还是应该想办法和孩子敞开心扉的沟通，了解孩子内心所想。

高二下学期成绩下滑什么原因？

第一、高中的知识难度增加，知识量多，学习任务重。

高中要求思维和分析，要求一定的空间思维和动态思维能力，对孩子的素质和能力要求较高。许多孩子对物理有很深的了解。而且没有适应期，高中需要去深夜自习，课业增加，而且学习任务很重。如果你不善于调整自己的学习计划和方法，就很难应对高中的学习强度。

第二、孤独和焦虑很强烈。

高二学生是高中的“断层”期。高一的新鲜感和兴奋感逐渐消失。他们现在面临的是如何适应生活和学习。他们既没有高一的志向，也没有面对高考的紧迫感。它们容易引起混乱和混乱。此外，家长往往认为孩子已经适应了高中生活，忽视了他们的关注和引导。因此，高中生倾向于抵制学习和交流。

第三、心态失衡，学习态度有问题。

高中都是各个学校考来的高手，在各自的学校里都是佼佼者，到了高中大家水平比较接近，经历一场考试，学生成绩大分化，由原来的数一数二可能滑落到几十几百名了，如果自己不能摆正心态，调整情绪，快速投入学习中去，迎难而上，那只有自暴自弃，一蹶不振了。

第四、有早恋的苗头。

进入到高中阶段的孩子，心理发育得相对比较快速，而且生理特征也会变得更加明显，这也导致他们对异性的关注度直线上升。从某种程度而言，也会陷入到早恋的状态，如果一旦将精力放入到与异性的交往上，在学习上的专注性也会下降，成绩势必也会受到大幅度的影响。

高二下学期成绩下滑怎么教育？

首先，树立信心。

很多孩子在成绩突然下滑的时候，起初会特别伤心，有些女孩子还会痛哭流涕，接下来可能就会恢心，失去信心，这个时候，家长们一定要与孩子沟通，找出原因，并给孩子分析原因，找到解决问题的方法，要及时让孩子树立信心，这样才有利于提高孩子的成绩。

其次，鼓励孩子合理看待成绩波动问题。

即便是学习成绩特别优异的学霸，也很难保证自己的成绩不出现高低起伏的情况。对此家长要鼓励孩子正确面对，并要帮孩子分析原因，找出应对的办法。比如是“知识掌握不全面”的原因，就要有针对性地进行查缺补漏，完善知识体系。

然后，制定计划。

孩子的成绩下降了，我们不去怪罪他们，但也不能装作若无其事，以免孩子放松了学习，避免成绩一路下滑，可以要求孩子制定一个学习计划，家长监督孩子按计划去完成学习任务。

最后，高二成绩下滑要重新梳理一下书本的知识。

在读课本应该注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，特别要集中力量对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解各知识点之间的相互关系及其前因后果，同时要找出知识疑难点。

孩子成绩下滑肯定是有原因的，如果家长不能从表面上观察到，就要找机会多和孩子沟通。孩子发现成绩退步，内心肯定也是不舒服的，这时候千万不能对孩子冷嘲热讽，要对孩子多加鼓励，在找出问题以后，陪孩子共同解决问题。

初二成绩下滑的原因与对策

初二成绩下滑的原因：

原因一：青春期。

初二学生刚刚进入青春期，心理变化比较大，所以初二学生会过多的关注自身的变化,所以初二学生无法专心学习。也有一部分初二学生开始注重穿着、对异性产生好感，所以有一部分初二同学出现成绩下降的情况。

原因二：人际关系。

初二同学成绩下降也可能是因为人际交往出现问题，如果初二同学的性格比较偏激或者是不善于与其他同学进行沟通，那么会对初二同学的心里造成压力，初二同学只能通过网络或者其他事情上寻找寄托，无法将所有的经历全部放在学习上，所以初二同学出现成绩下降的情况。

原因三：思维原因。

各位同学在进入初二后，会明显发现自己所学习的知识与之前的学习发生了明显的变化，在初二学习时，由以“形象思维”为主逐步转化为以“逻辑思维”为主。如果各位同学进入初二后，思维方式没有及时的转变过来，那么初二学生就有可能出现成绩下降的情况。

原因四：毅力不足。

初二孩子心理发育还不是很成熟，对自己没有足够的认识，遇到困难时，找不到解决问题的办法，然后就采取自我安慰的办法，放弃或者避开这个问题。但是在学习中，需要各位同学坚持下去，打好基础。由于部分初二学生缺乏毅力，害怕吃苦受累，产生应付的心态，导致基础不牢，所以初二同学会出现成绩下降的情况。

初二成绩下滑的对策：

第一：分析成绩的“含金量”。

不要强调分数的高和低，要看成绩的“含金量”。是死记硬背拼的记忆，还是理解了实质手到擒来？是独立思考的胜利，还是不同等级的模仿？此时，需要引导孩子格外关注的是学习方式，思维的深度。

第二：调整学习方法。

从教材的基本知识点抓起，一定要摸清每一个知识点，并结合由易到难的题目加深理解，通过运用知识点解题，梳理清楚知识点的运用方法及各个知识点之间的关联性，从而达到融会贯通的目的。

第三：合理的安排学习时间。

作为家长的我们，一定要帮助孩子合理的安排好每天的学习时间，什么时间学习、什么时间需要适当的放松一下等等，这些事情都要分配好，这样孩子学习起来才不会手忙脚乱，适当的也能减轻一部分学习的压力，那么自然也就能慢慢的适应初中的学习了。

第四：养成良好的自我矫正习惯。 

要根据自己平时作业与考试中出现的问题，有针对性的进行查漏补缺，加强自己薄弱地方的强化训练，弥齐自己的短板，总结方法规律，形成经验和技能。

第五：课后要复习。

家长想要孩子及早的适应初中的学习，避免出现成绩下滑的情况，那大家就一定要帮助孩子养成复习总结的好习惯，因为初中之后基本上所有的科目都是需要自己课后去复习的，如果不认真的去复习的话，根本没办法记住各科的重要内容。而且在复习的时候可以让自己对这些知识内容更加的理解，更加有利于我们成绩的提高。