小学生必看书单

阅读在孩子的成长过程中必不可少，对于学生来讲，阅读不应当之局限于语文课本里的课文，更要学会打开视野，扩大阅读面，增大阅读量。读课外书，一定程度上也培养了孩子的独立阅读能力，让孩子慢慢学会了思考，学会了如何读书。

小学生必看书单

小学一年级必读书目

1．《成语故事精选》（注音本）        中国少年儿童出版社

2．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译      浙江少年儿童出版社

3．《中国童话故事精选》         北京大学出版社

小学二年级必读书目

1．《格林童话集》格林兄弟著  杨武能译季羡林主编    中国书籍出版社

2．《叶圣陶童话》叶圣陶著      人民文学出版社

3．《张天翼儿童文学全集》张天翼著       中国少年儿童出版社

4．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译       中国少年儿童出版社

小学三年级必读书目

1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著         中国书籍出版社

2．《中国寓言故事精选》曹文轩编      北京大学出版社

3．《天方夜谭》王瑞琴译       人民文学出版社

4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著       江苏少年出版社

5．《中国历史故事精选》         北京大学出版社

6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编       江苏文艺出版社

7．《木偶奇遇记》科洛迪著 任溶溶译

小学四年级必读书目

1．《中华美德故事精选》            北京大学出版社

2．《寄小读者》冰心著      湖北少年儿童出版社

3．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著 高子英李之义译人民文学出版

4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译         译林出版社

5．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译         天津教育出版社

6．《上下五千年》曹余章著         甘肃文化出版社

7．《西游记》吴承恩著      时代文艺出版社

小学五年级必读书目

1．《水浒传》施耐庵著

2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译        作家出版社

3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著   人民文学出版社

4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著         春风文艺出版社

5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯•卡洛尔著 管沼淳译

6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译        北京出版社

7．《草房子》曹文轩著             江苏少儿出版社

8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编       江苏文艺出版社

小学六年级必读书目

1．《三国演义》罗贯中著

2．《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译 福建少年儿童出版社

3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译  人民文学出版社

4．《童年》高尔基著

5．《呼兰河传》萧红著       复旦大学出版社

6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译      云南美术出版社

7．《好兵帅克》（捷克）雅•哈谢克著萧乾译         译林出版社

8．《红雨伞•红木屐》彭懿著         吉林出版社

9．《冰心儿童文学全集》冰心著        中国少年儿童出版社

书籍是人类进步的阶梯。———高尔基

培养小学生读书的好处有这么多！

一、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。

三、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得"：

1、 获得间接经验作为写作材料；

2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；

3、 获得作者的感情以陶冶情操；

4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；

5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；

6、 获得语汇有了语言积累。