小学生必看书籍推荐

小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机。并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识、体味情感、欣赏语言等等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。

小学生必看书籍推荐：

一年级推荐书目

1.《365夜故事》 原野编著 北方妇女儿童出版社（必读）

2.《格林童话》 （德国）格林兄弟 魏以新译（必读）

3.《君伟上小学—1年级鲜事多》 （中国台湾）方素诊

4.《小猪唏哩呼噜》 (中国)孙幼军

5.《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）山姆·麦克布雷尼

6.《中国经典科学童话》 陈伯吹 叶永烈 高士其等 著

7.《三字经》 （有选择诵背）

8.《小学生古诗文读本》 （完成年级要求） 凤凰出版传媒集团 译林出版社

9.《中国新童谣》 北京大学出版社

10.《好饿好饿的毛毛虫》（美国）艾瑞克·卡尔

二年级推荐书目

1.《安徒生童话》 （丹麦）安徒生 叶君健译（必读）

2.《木偶奇遇记》 （意大利） 卡洛·科洛迪 任溶溶译（必读）

3.《了不起的狐狸爸爸》 （英 达尔）

4.《笨狼的故事》 （中国） 汤素兰

5.《成语故事精选》 中国少儿出版社

6.《到月球上去旅行——有趣的数学探险》 （英） 克莱姆森编著

7.《弟子规》 （有选择诵背）

8.《小学生古诗文读本》 （完成年级要求） 凤凰出版传媒集团 译林出版社

9．《小巴掌童话》 （中国 张秋生）

10.《苹果树上的外婆》（奥地利 米拉?洛贝 ）

三年级推荐书目

1.《木偶的森林》（中国）王一梅（必读）

2.《一百条裙子》（美国）埃莉诺.埃斯特斯（必读）

3.《少年周恩来》 （中国）金石

4.《舒克和贝塔历险记》（中国）郑渊洁

5.《列那狐的故事》 （法国）

6.《中国神话传说》 （人民文学出版社）

7.《中国寓言故事精选》 曹文轩编 北大出版社

8.《小学生古诗文读本》 （完成年级要求） 凤凰出版传媒集团 译林出版社

9. 《大林和小林》 （中国）张天翼

10.《跑猪噜噜》（德国）乌韦·狄姆

四年级推荐书目

1.《乌丢丢的奇遇》 （中国）金波（必读）

2.《绿野仙踪》 （美国） 莱曼·费兰克·鲍姆 陈伯吹/译（必读）

3.《小兵张嘎》（中国） 徐光耀

4.《十万个为什么》

5.《科学家故事100个》（中国）叶永烈

6.《昆虫记》 （法国）法布尔著

7.《林汉达中国历史故事集》 （中国）林汉达

8.《小学生古诗文读本》（完成年级要求） 凤凰出版传媒集团 译林出版社

9.《爱的教育》 [意大利]亚米契斯 著 田雅青译

10.《鼹鼠原野的伙伴们》(日)古田足日 著 彭懿 译

五年级推荐书目

1.《夏洛的网》（美国） E·B·怀特 任溶溶译（必读）

2.《西游记》（中国）吴承恩（必读）

3.《希腊神话故事》

4. 《伊索寓言》 （希腊） 伊索著 韦苇译

5.《上下五千年》 中国

6. 《女儿的故事》（中国）梅子涵

7.《特别的女生萨哈拉》(美) 爱斯米·科德尔著

8.奇妙的数学王国 李毓佩 著

9.《小学生古诗文读本》（完成年级要求）凤凰出版传媒集团 译林出版社

10.《七彩语文》 （期刊，凤凰出版传媒集团）

六年级推荐书目

1.《草房子》 （中国）曹文轩（必读）

2.《三国演义》 （中国）罗贯中（必读）

3.《今天我是升旗手》 （中国）黄蓓佳

4.《小王子》 （法国）圣埃克苏佩里著 程玮

5.《鲁滨孙飘流记》 （英国） 丹尼尔·笛福

6.《秘密花园》 （英国）弗朗西丝·霍奇森·伯内特

7.《史记故事》（中国）司马迁

8.《水浒传》 （中国）施耐庵

9.《小学生古诗文读本》（完成年级要求） 凤凰出版传媒集团 译林出版社

10.《七彩语文》 （期刊，凤凰出版传媒集团）

小学生主要读书方法：

1. 三读法

浏览性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。

探求性的速读

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。

品味性的精读

对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

“不动笔墨不读书”的方法：

圈点勾画

即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

作批注

即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

作卡片

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

进行再创作

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

3. 边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。