怎样培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。

怎样培养学生的阅读能力？

1、亲子读书

给孩子讲故事，并且养成习惯。亲子阅读任何时候都可以开始，不要以为孩子小，听不懂，即使不会说话的孩子，你能在固定时间给他讲一段故事，时间长了，他也能学到东西，尽管他不会说，但是他会记。

许多家长在孩子几岁开始追着孩子，打着孩子要求读书背书，这时候的孩子天性是玩，前期也没有养成读书的好习惯，因此背不进去。但是孩子还不会走不会说的时候，你播放给他听或者读给他听，他只能接受，因为反抗不了。这时候的效果是最好的。这就和胎教是一个道理。

所以家长可以在亲子阅读绘本中，选择孩子喜欢听的故事。每天准时讲一段，如果是睡前故事，选择轻松，温馨的。在孩子洗漱完准备休息时，给孩子读一段故事，既能帮助他睡眠，又能给孩子形成一定的积累。

如果是亲子阅读，大人孩子一起读的，就可以选择有趣的，并在讲故事过程中和孩子互动。讲完就提问，帮助孩子养成专注听故事，边听边记的习惯。也可以读完故事，根据故事内容演一演，把故事中的事情延伸到生活中，让孩子学以致用。

2、鼓励独立阅读

给孩子选择画面清晰，故事有趣，语言简单配有拼音的绘本，鼓励孩子独立阅读。许多孩子天生喜欢读书，我有一个同学家的孩子两岁了，最爱的就是听一个故事，听完以后，自己再拿着书，翻一翻，指一指。有一次我同学惊奇发现，他居然能把听过的故事有模有样的再说一遍。这就是养成阅读习惯的好处，不知不觉的渗透比强迫读书效果更好。

我们说这里的阅读，必须是有效阅读。就是读完以后能说清楚，这个故事的主人公是谁？它怎么啦？结果怎样？

许多孩子家里买了不少书，每天也会翻一翻，但是一遍翻完，把书一丢，我看过了，不再看了。你问他书里讲了什么？他支支吾吾说不出来，连主人公是谁都说不清楚。这样的阅读就是无效阅读。

3、成就感

在孩子有了喜欢阅读的基础之上，和孩子一起做一做简单的阅读理解题目。由简入手，孩子能找到答案，会有成就感，会自发愿意去做。慢慢的，家长可以把阅读的难度提高，鼓励孩子通过反复阅读寻找答案。当孩子通过一遍遍阅读，找到文章答案的时候，再教给他书读百遍其义自见的道理。鼓励孩子把书读通，读透。

4、方法

提高阅读能力，重在方法。阅读理解难度有三种层次，低年级段通常在最低一层文本之中。因为所有的答案，都是文中明显的信息，可以通过阅读在文中找到。只要孩子细心，愿意多读读多找找。

到了中年级段，阅读开始提高难度，在文本之上。但此时，所有的答案，在短文中都还有蛛丝马迹可以寻找。通过阅读，找到和题目中相关联的一个词，一句话，再通过总结，做对答案也不那么困难。

等到高年级段，阅读难度加大，在文本之外。许多题目需要孩子运用平时的积累，此时的阅读要能理解文章表达的感情，找对中心，根据文章的脉络寻找答案，用自己的语言组织好，逻辑关系必须严密，才能不丢分。而这些，都离不开前期的阅读培养。

5、积累

虽然不建议题海，但依然需要一定的积累。因为量变真的会引起质变。你做一篇，两篇，可能没觉得有效果，当你做了十篇，百篇。再回过头看你做过的题目，许多题目都有共同性。甚至一些题目，可以总结出方法，按照模板的套路去做。

我们提倡阅读或者做题目的时候一定要做笔记，好的读书笔记其实就是你对文章的思考，你对某个词，某句话的看法，这些都能够成为你将来做阅读理解的助力。写多了，自然越写越顺手，好习惯会让你受益终生。

中小学生必读书籍：

《童年》

是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

《在人间》

是高尔基创作的长篇自传体小说，是其自传体三部曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖沙(高尔基的文中的名字)1871年到1884年的生活。这段时期他为了生活，靠与外祖母一起摘野果出去卖糊口，他当过绘图师的学徒，在一艘船上干过洗碗工，还做过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打交道，但他一有机会就阅读大量的书籍。生活的阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野，他决心“要做一个坚强的人，不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定信念，离开家乡奔赴喀山。

《我的大学》

是高尔基著名自传体小说《人生三部曲》中的第三部。作者描写了他青年时代的生活经历。从这个被真实记述下来的过程中，我们可以看出青少年时代的高尔基对小市民习气的深恶痛绝，对自由的热烈追求，对美好生活的强烈向往，在生活底层与劳苦大众的直接接触，深入社会，接受革命者思想影响和如饥似渴地从书籍中汲取知识养料使他得以成长，从生活底层攀上文化高峰的重要条件。

《居里夫人自传》

居里夫人是历史上第一位获得诺贝尔奖的女性，也是第一个获得物理和化学两项诺贝尔奖的伟大女科学家。此书分两部分：第一部分自传语言直白，坦诚，是一个普通女孩通过自己的刻苦努力，顽强奋斗走上科学之路的真实写照。第二部分是由居里夫人撰写的丈夫皮埃尔·居里的传记，通过居里夫人的记叙、两人的书信和日记、他人的评价等多个角度展现了皮埃尔·居里的高尚人格魅力。记录了并肩战斗的两位科学名人的一生，从中体现出来的致力于科学的精神和崇高品德至今仍值得世人学习，对于青少年读者更有教育意义。

《朝花夕拾》

是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1920xx年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历;揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。