14岁学生看的书籍

腹有诗书气自华，阅读不仅是人类获取知识、培养道德，而且可以促使少年树立崇高理想、孕养浩然之气。所以从小就要培养孩子爱读书的好习惯。

14岁学生看的书籍：

1.《边城》作者：沈从文

《边城》是一部描写中国南方的小说，讲述了一个家庭的故事，这个家庭的成员们都有着各自的梦想和追求，但是这些追求却受到了环境和时代的限制。这本书有着深刻的人生哲理和对人性的思考，让孩子能够更好地理解人生和社会。

2.《小王子》作者：安东尼·圣埃克苏佩里

《小王子》是一本非常着名的童话故事，它通过小王子的经历来探讨人类的本质、友情和爱情等主题。这本书不仅故事情节有趣，而且还有许多深刻的寓意，可以帮助孩子更好地了解自己和世界。

3.《红楼梦》作者：曹雪芹

《红楼梦》是一部中国古典文学巨着，描写了贾宝玉、林黛玉等人物的爱情、友情、家庭和社会等方面的生活，反映了封建社会的黑暗和腐朽。这本书不仅有着非常丰富的情节和细节，还有很多人生哲理和道德准则可以让孩子在阅读中受益。

4.《哈利波特与魔法石》作者：J·K·罗琳

《哈利波特与魔法石》是一本非常受欢迎的幻想小说，它通过讲述哈利波特的冒险经历来探讨友情、勇气和正义等主题。这本书不仅有着有趣的情节和生动的人物形象，还有很多鼓舞人心的内容，可以帮助孩子更好地认识自己和他人。

5.《草房子》作者：曹文轩

《草房子》是一部描写中国农村生活的儿童文学作品，讲述了一个孩子从小学到初中的成长故事，通过这个孩子的视角展现了中国农村的生活、人情和人物。这本书有着深刻的人性思考和人文关怀，可以让孩子更好地了解中国文化和社会。

6.《傲慢与偏见》作者：简·奥斯汀

《傲慢与偏见》是一部经典的英国小说，讲述了伊丽莎白·班内特和达西先生之间的爱情故事，同时也展现了当时的社会风貌和人文关怀。这本书有着深刻的人性洞察力和幽默感，可以帮助孩子更好地认识世界和他人。

7.《梦里花落知多少》作者：三毛

《梦里花落知多少》是一本非常经典的散文集，收录了三毛在撒哈拉沙漠、撒哈林岛等地旅行的见闻和感悟。这本书不仅有着非常美丽的文字和深刻的人生哲理，还有许多对自然和人性的思考，可以帮助孩子更好地了解世界和自己。

8.《麦田里的守望者》作者：J·D·塞林格

《麦田里的守望者》是一本非常着名的美国小说，讲述了一个年轻人的故事，通过这个故事展现了现代社会的冷漠和孤独。这本书不仅有着深刻的人性思考和对社会现实的揭示，还有很多鼓舞人心的内容，可以帮助孩子更好地认识自己和他人。

9.《孤独六讲》作者：杨绛

《孤独六讲》是一本由中国知名作家杨绛所写的散文集，主要探讨了孤独这个主题。这本书不仅有着非常美丽的文字和深刻的人生哲理，还有许多对人生、自我认知和情感的思考，可以帮助孩子更好地认识自己和他人。

10.《天龙八部》作者：金庸

《天龙八部》是中国武侠小说的代表作之一，讲述了各种武林门派之间的斗争和爱情故事。这本书不仅有着非常紧凑的情节和精彩的武打场面，还有许多对人性和社会问题的思考，可以帮助孩子更好地认识中国传统文化和历史。

11.《鬼吹灯》作者：天下霸唱

《鬼吹灯》是一部非常经典的现代奇幻小说，讲述了一群人在中国各地寻宝的故事。这本书不仅有着非常刺激的情节和精彩的冒险场面，还有很多对历史、文化和人性的思考，可以帮助孩子更好地认识中国传统文化和历史。

12.《红楼梦》作者：曹雪芹

《红楼梦》是中国古典小说的代表作之一，讲述了一个贵族家族的兴衰和人物的命运。这本书不仅有着非常丰富的文化内涵和深刻的人性思考，还有很多对人性、社会和人生的启示，可以帮助孩子更好地认识中国传统文化和历史。

14岁学生必看的名著：

1、《西游记》吴承恩

2、《水浒》施耐庵

3、《朝花夕拾》鲁迅

4、《骆驼祥子》老舍

5、《繁星·春水》冰心

6、《鲁滨孙漂流记》笛福

7、《格列佛游记》斯威夫特

8、《名人传》罗曼·罗兰

9、《童年》高尔基

10、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基

11、《论语》

12、《三国演义》罗贯中

13、《红楼梦》曹雪芹

14、《呐喊》鲁迅

15、《女神》郭沫若

16、《子夜》茅盾

17、《家》巴金

18、《雷雨》曹禺

19、《围城》钱钟书

20、《谈美书简》朱光潜

21、《哈姆莱特》莎士比亚

22、《堂吉诃德》塞万提斯

23、《歌德谈话录》艾克曼

24、《巴黎圣母院》雨果

25、《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克

26、《匹克威克外传》狄更斯

27、《复活》列夫托尔斯泰

28、《普希金诗选》普希金

29、《老人与海》海明威

30、《泰戈尔诗选》泰戈尔

14岁学生看书的方法有哪些？

摘读

这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。

查读

它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。

划读

它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找划内容的阅读能力。

询读

它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。

理读

它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。要求反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。

议读

它的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。

疑读

“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

避读

在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，具有避轻就重地选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。

联读

重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。

比读

要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。

逆读

要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于胸中。要求在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。

注读

要求在阅读中，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处，进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。能培养大胆评论的能力，并且能提高明辨是非曲直的能力。

改读

它的重点在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、研究，探索的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识；但更要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。