幼儿园家长沙龙活动方案

家长沙龙使幼儿园与家庭，教师与家长之间的联系更加密切，增进家长对幼儿园工作的了解，创设和谐的育人环境，真正达到家园携手、共同培养孩子的目标，认识到家庭教育在幼儿教育过程中的重要性。

幼儿园家长沙龙活动方案

为了整合幼儿园、家庭、社会的教育力量，加强幼儿园与家长的沟通，共同办好教育，促进孩子幸福成长。幼儿园将召开家长沙龙活动，宣传幼儿园的教育教学理念，介绍幼儿园开展的各项活动，认真听取家长对幼儿园管理和教育教学的意见、建议，为幼儿园的发展献计献策，推动幼儿园教育教学工作更上一个台阶。

活动时间：

x月x日上午

活动地点：

教室内

活动主题：

沟通交流合作

活动安排：

一、班主任介绍目前幼儿园相关情况、汇报成绩。(约20分钟)

二、班级任课教师与家长交流，共商教育孩子的方法。

活动准备：

1、班级黑板布置欢迎语，教室打扫干净。

2、课桌上摆放作业本、测试卷等反映幼儿学习状况。

3、任课教师撰写好发言提纲。

活动内容：

1、展示幼儿读书、诵读经典的活动。

2、让孩子自己介绍表现，让家长介绍家教经验。

3、家长提出合理化建议。

4、要介绍关于《低年级综合素质评价》事宜。

5、班主任介绍幼儿园网站的情况，要求家长共同建设，可进入家校论坛。

家长沙龙的几种类型：

1、校团主题性家长沙龙

校团主题性家长沙龙包括学校主题性家长沙龙和团队主题性家长沙龙两种类型。学校主题性家长沙龙聚焦跨校区、跨学段的小学生发展的核心话题，如“家庭教育中如何关注学生健康”“发现、尊重和培养学生的兴趣”等，参与人员包括三个校区不同学段的家长代表、学校行政人员、骨干教师和青年教师。

团队主题性家长沙龙分校区、分学段举行，聚焦不同校区、不同学段的学生发展的核心话题，如“家长如何引导低学段学生面对批评”“高年级学生出现青春期逆反情绪或焦虑情绪怎么办”等，参与人员主要是某一校区、某一学段的学生家长、校区管理者、骨干教师和青年教师。这两种层面的家长沙龙，既能聚焦共性话题，又能观照学段特性话题。

2、班级主题性家长沙龙

在实施过程中，我们发现校团主题性家长沙龙存在以下不足：参与家长因为彼此不熟悉，需要较长时间的热身环节才能进入正式研讨；因为受到不同班级基本情况的影响，有些话题无法充分展开研讨；家长人数过多，无法进行充分表达与对话。

因此，我们尝试推行班级主题性家长沙龙。此类家长沙龙由班级家长委员会组织，任教班级的所有学科教师参与，班级学生家长自愿参加，每次沙龙在家长需求调研的基础上聚焦2～3个话题。由于班级家长成员之间彼此熟悉度较高，班级家长沙龙的话题讨论更为深入和具体。

3、个性化家长沙龙

有些家长或者学生的问题非常特殊，且私密性较高，因此学校为这些家长举办了个性化家长沙龙。参与成员包括学生父母、班主任、心理辅导教师、学校管理者。