幼儿园有什么小故事

对于幼儿园孩子来说，一些简短的小故事对他们的成长是非常有利的。当然，受这阶段成长特征的限制，孩子的理解能力有限，家长在给孩子讲故事的时候，也应该尽量选择较为简短、容易理解的故事。

幼儿园有什么小故事

1、

小白兔、小黑兔和小灰兔一出了家门，他们要去找萝卜。

走了一会儿，忽然见到一个怪物挡住了去路。他的头上有两只角，还有一把大胡子。只听怪物说：“孩子们不要怕，我是山羊伯伯呀！”

小兔子们难为情的笑了，齐声问道：“您知道那里有萝卜吗？”

山羊说：“向前走，就可以找到萝卜了。”

三只小兔蹦蹦跳跳地来到了田野里，忽然听到呼噜噜的声音。

小兔们仔细一看，哎呀呀，不好啦，地里也有两个怪物。一大一小，耷拉着两只耳朵，鼻子里哼哼哼，大嘴巴在地里拱，身子圆滚滚的，四条短短的腿，尾巴一甩一甩的，这是谁呀？

那怪物听到问话，乐了：“哈哈，连我们都不认识？我是猪妈妈，他是我的儿子猪娃娃。”

小灰兔问：“你们在地里拱什么呢？”

猪妈妈说：“拱大萝卜哩！”

三只兔子一齐高兴地跳了起来：“啊，我们找到大萝卜啦！”

2、

一天清晨，小乌龟正在浅水湾里散步，突然从不远处传来了一阵哭声。是谁在哭呢，哭得够伤心啊！小乌龟停下脚步，仔细地听了一会儿，然后朝声音传来的那个方向爬去。原来是一条小美人鱼，她被凶狠的老巫婆关在一个沙洞里，小乌龟决定要救出可怜的美人鱼。

该怎么救呢？老巫婆在这个沙洞里加了两道需要密码的大铁门，而它又不知道密码，而且门很牢固，怎么砸也砸不开!

小乌龟使劲地想着，终于想出了一个好办法。他叫美人鱼退到后边，用自己的前爪不停地刨铁门下的沙土，果然沙土还是很松的，一会儿就出现了一个洞。小乌龟喜出望外，继续使劲地挖啊，挖啊，过了很久，他挖了一个很深很深的洞，已经到了沙洞牢的底下，可以隐约地听到美人鱼的哭声了。

小乌龟不管自己爪子的疼痛，一鼓作气，将最后的一层沙挖掉了，来到了沙洞牢里。“这里，不宜久留，快走吧”小乌龟对美人鱼一边说道，一边背上她，飞快地爬了出来。

小美人鱼终于得救了，小乌龟带着她向大海的远处游去，过着无忧无虑地生活。

3、

春天到了，花园里的鲜花盛开了，好香好香！鲜花开心的露出笑脸，香气四溢，蔓延在空气里、大地上。一只贪婪的小松鼠咪在鲜花下享受着花香，它看到一旁的小猴子也在分享花香，小松鼠生气的对小猴子说：“走开走开，这花香是我的，不许你闻！”

小猴子说：“花香是大家的，怎么会是你一个人的呢？！”小松鼠霸道的把小猴子赶走，一个人在鲜花里闻着花香，鲜花收起花瓣，把花香收走了，小松鼠伤心的说：“为什么鲜花要把花香收走？”

一旁的小猴子说：“鲜花一定是不愿意把花香送给自私的人，你太自私了小松鼠，鲜花会讨厌你的，你应该懂得分享。”

小松鼠红羞着脸不好意思的低下头说：“对不起小猴子，花香是大家的，我们一起来分享花香吧！”鲜花听到小松鼠认错，开心的张开花瓣，把花香送给大家。小松鼠和小猴子使劲地嗅着花香，它们开心的笑了。

4、

小乌龟的家里，有一棵会结橘子的树。橘子树不大，但是，每到秋天，它就会结出满满一树的橘子，一个个金黄金黄的，特别好吃。

这一年春天，小乌龟想：“我很想念在远方山里住着的老山乌龟，我把这棵橘子树送给他吧。”

小乌龟把橘子树从土里小心地挖出来，装进盆子里，背在背上，把盆子和自己的身子捆在一起。这样，走多远的路，橘子树也不会从背上掉下来了。

小乌龟出发了。

走啊走啊，他看见路边的柳树发芽了。

走啊走啊，他看见湖里的荷花开了。

走啊走啊，他看见一些树的叶子正纷纷地落下来。

终于，小乌龟走到了远方的山里，找到了老山乌龟。

“山乌龟伯伯，我来看你啦。给您送来一棵橘子树，到了今年秋天，您就可以吃到又酸又甜的橘子了。”小乌龟说。

“嗬嗬，嗬嗬。”老山乌龟高兴地笑着。

这时候，小乌龟看见，他背上的那棵橘子树，已经结满了橘子，一个个都是金黄金黄的。

小乌龟说：“这是怎么回事？我出来的时候，才是春天啊。”

老山乌龟说：“哈，原来你走了那么远的路，走过了春天，又走过了夏天，现在，又是春天啦！”

小乌龟也笑了。

小乌龟和老山乌龟，开始一起吃橘子树上的橘子。

怎样讲故事才能受到孩子的喜爱呢？在实践中，对幼儿讲故事可以分三步走。

第一，看书讲

幼儿对语言的理解能力还很弱，他们的思维是直觉行动思维，是具体形象的。老师在给幼儿讲故事时首先应考虑看书讲，并最好是分组讲，让幼儿围绕在父母的两旁，孩子一边听一边说看画面，既能从成人那里得到情感上的满足，又使孩子近距离地观察和模仿成人讲话，理解故事内容。

第二，反复讲

幼儿喜欢听已经听“烂”了的故事，这是因为当孩子熟悉了这些故事之后能够从中获得理解的满足，感到很亲切。因此家长们给幼儿讲故事的第二步是反复讲。在讲之前家长们应该注意考虑孩子的喜好，篇幅短小的内容，父母可以有间隔地反复讲给孩子的喜好，篇幅短小的内容，家长们可以有间隔地反复讲给孩子的听。

在每次反复中逐步使孩子学会重复一两句话，一些片段。家长们应注意坚持每日至少用二十分钟（分次进行）的时间给孩子讲故事，这种语言上的经常的刺激对调动幼儿语言的内部动机、发展幼儿的语言有很大的意义。

第三，自己讲（看）

家长们为幼儿准备充分的适合托班孩子年龄特点的图书，也为幼儿制作一些简易图书。当家长给孩子们讲故事后，有的孩子有看书的要求时，可以鼓励幼儿到图书角自己看，在观察孩子看书时我们发现，孩子们对熟悉的内容非常兴奋，或自言自语，或制给孩子和同伴看，这是幼儿阅读兴趣的萌芽，家长应细心地给予呵护和培养。

在看书时由于孩子坚持性差，家长要多关注。在组织幼儿看书时注意复本要多，人手一册，时间要短，避免幼儿坐不住，折损图书。

讲一些简短的小故事，花费的时间并不多，但给孩子带来的好处是无限的。

在教育孩子上，讲故事是个很不错的方法。