高中生必背古文名篇

高中语文的知识需要学生们背诵的也很多，其中最为代表的就是古诗文，难度加深，内容增多，这无疑是给学生们的记忆造成了难处。接下来呢，我特意为大家整理的就是关于新高考语文必背古文名篇，建议家长们收藏下来，利用空余时间多督促孩子学习和背诵，孩子提升语文成绩指日可待。

高中生必背古文名篇：

《劝学》（《荀子》）

君子曰：学不可以已。

[助记]　揭示中心论点：学习是没有止境的。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

[助记]　以生动的比喻论述学习的意义——学习可以提高自己，改变自己。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

[助记]　写学习的作用，强调学习可以使人超越自身局限。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

[助记]　写学习的方法和态度，依次围绕积累、坚持、专心三个方面展开。

《师说》（韩愈）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

[助记]　提出论点：从师的必要性和从师的原则。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

[助记]　批判反面现象，论证论点。

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

[助记]　举正面事例论证论点。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

[助记]　写为文之由，批判时弊，强调自己的观点。

《阿房宫赋》（杜牧）

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

[助记]　铺叙阿房宫建筑的宏伟、豪华。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

[助记]　铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

[助记]　指出秦必亡之命运。

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

[助记]　讽谏唐王朝勿蹈秦皇覆辙。

《赤壁赋》（苏轼）

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

[助记]　写夜游赤壁的情景。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

[助记]　写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

[助记]　写客人对人生短促无常的感叹。

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

[助记]　写作者针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

[助记]　写客人听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮。

近几年的高考来看，考生成绩差距更多体现在语文学科，尤其对优秀学生来说，真正差距在语文，而语文的差距又在文言文。所以就有了“得语文者得高考，得文言者得语文”的说法。

文言文背诵是学生的一项基本功，也是学习文言文不可缺少的一个环节。在历年的高考语文测试中，涉及文言文的考题占分比例都不小，高考基本占到25分左右，其中名句默写占6分到10分。但大部分孩子在中高考中文言文的失分还是比较严重，尤其是名句默写，有的同学在校三年，天天早读背诵，但考试名句默写还是拿不到高分，从而影响语文成绩。

如何背诵古文？

1、抄写课文，减小错别字出现的概率

人们常说，好记性不如烂笔头。用抄写的办法来加强记忆是背诵的“灵丹妙药”，最重要的是，写字的同时能加深印象，还能练字呢！

2、读懂文章意思再背诵

很多人都觉得，翻译是小学生才做的事情，在课本上把翻译写得密密麻麻，是嫌自己时间太多吗？那老师要反问一句，如果你选择机械记忆，读十遍才记住一个自然段，还特别容易忘记，这样难道不浪费时间？倒不如读一句翻译一句，懂得了意思，记忆也就水到渠成了，还能帮助你理解陌生的文言文呢！

3、根据课文线索背诵

学生背诵的大部分文言文，都是记叙文，基本上很少什么议论文或说明文，可以通过记叙的线索，让线索带着我们去记忆。一般来说，文言文的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。比如说，《桃花源记》以渔人的行踪为线索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——寻找未果。《陋室铭》则可按题眼“陋”这一线索来记忆，文章先写居室环境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室与古代名室相比，写得层次分明。

熟悉了这些线索再来背诵，就跟你听到了一件八卦，再去复述给别人听是一样的。

4、省略部分文字背诵

这种方法比较适合用在长文章中，由于内容太多，容易断片，就可以试着把你容易忘记的句子的开头和结尾的一两个字写在本子上，背诵的时候常偷瞄一样，补齐省略的文字就好。

毕竟我们不是古文，想要记住文言文，还是需要一定的技巧的。背诵的同时，别只是摇头晃脑地背，也要多动手，写写难写的字，才能既背会又写对，把送分题稳稳拿在手中。

背诵，是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章内容的理解，有利于提高写作能力，对孩子的语文学习大有裨益。

高中生在理解意思的基础上多背些古文名篇，就会为自己的古文学习铺平道路。虽然在刚开始背诵古文时会很艰难，但正如人类学习走路一样，总有一段困苦过程，经过了这个阶段，古文学习的路将会越走越好走，而且毫不费力，其乐无穷。