初中生阅读名着的方法和建议

名著阅读是站在巨人的肩膀上看世界。名著艺术价值较高，思想内涵丰富，不但有利于孩子们获得相关知识，直接帮助孩子们提高中考分数，更重要的是可以沉淀孩子们的思想积累和语言积累，提升孩子们的阅读能力、写作能力。要提高阅读效率，就要有阅读策略，盲目地随机阅读意义会大打折扣。

初中生阅读名著的方法和建议：

现在师生中普遍有一种观点：名著阅读似乎读不读原著没有什么关系，读了原著也未必能考高分，觉得读原著有点”得不偿失“。造成这一结果的主要原因就是阅读是盲目的，是没有阅读要求的。名著阅读不仅仅是为了应对名着考查，其更大的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力，提升写作水平。从这个意义来说，名著阅读的价值是无穷的。

回归名著，实现真阅读

不能一味用”速度小点心“和练习题代替深入阅读，要根据课文推荐的阅读篇目及老师的建议合理规划，可以每天定一个名着阅读时间，让自己全身心融入阅读中。

粗略了解名著

先读读名著的前言和后记，了解作者的生平和写作背景，知道名著的大体情节及主要人物。

认真阅读名著

逐字逐句认真阅读，让自己沉浸其中。

梳理主要情节，概括核心内容

这是对所有篇目阅读的基本要求。即要把人物和事件联系起来，用最简洁的语言进行概述。

摘抄记忆，自成体系

在阅读过程中，遇到好的描写语句可以摘抄一下，遇到复杂的人物关系或故事情节，可以动笔记录一下，在脑海中形成一个体系。

精读典型细节，体会艺术特色

艺术特色可以是写法方面的，如人物塑造、结构布局、联想想象、表现手法等，也可以是语言运用方面的。他们都是通过具体的细节来体现的。阅读时，要学会分类、归纳、提炼。对于精彩的细节描写可以做摘抄或圈点批注。

体会人物情感，把握作者思想

作品中的人物都有鲜明的情感倾向，阅读时需要仔细体会，精确提炼。作者对于作品中的人物也有自己的情感倾向，也要仔细体会、准确把握。

重视读后感悟

一是读完名着后，自己写出读后感；二是看别人写的读后感。自己写读后感，势必要回顾原著，咀嚼回味，从而加深对原著的理解；看别人写的读后感，既能观照自身的阅读经验，又能发现自己的疏漏和不足，提高自己的鉴赏能力。

适当做一些练习题

适量的名着练习题可以检测我们名着阅读的效果，摸清考试常考题型和命题规律，达到应对考试的目的。

重读一遍

所有名著都反复读。读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍，会发现更多的东西。如果几年前读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉人们，使人简直不会相信这是同一本书。这样可能会有意外的收获，对文章的理解一会更深一层。

阅读有关作者生平的书

读者对作家的个人经历知道得越详细，就越明白他为什么写他所写的作品，就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中出的线索。

名著阅读的要求就是”动笔“。古人说，不动笔墨不读书。可见，古人是非常推崇阅读时”动笔“的，明清时期甚至诞生了很多经典的名着批注典籍。其中四大名着的批注典籍就成为学界研究的重要资料。

根据教材要求和相关知识，做相关阅读方法训练。教材在每一篇推荐篇目之后都有”名著导读“文章，提出了阅读要求，介绍了阅读的基本方法。按照要求阅读，训练基本的阅读方法，可以有针对性地提升自己各方面的阅读能力。

借鉴学习语言运用能力，多做语言积累方面的笔记。语言运用能力是作文的基本功，是需要下功夫积累的。名着中有大量优秀的环境描写、人物描写的句段，可以通过摘抄、点评的方式进行学习和积累。

借鉴学习文章的局部写法。名著中环境描写、人物描写、结构安排等表现手法十分丰富，可以先从章节或片段的角度进行分析，把分析思路记录下来，再结合自己作文中存在的问题做对比思考，这样，对快速提升自己的作文能力具有很好的作用。

不说阅读名著能够开阔视野，增长知识，也不说名著的思想教育意义，单说名著对孩子写作能力和理解能力的提升，对中考和高考的重大意义，就足以让其成为必读书目。但因为其厚重的内容、巨大的文字量、深邃的思想，连很多大人都望而却步，更不用说孩子了。不管如何纠结，家长要让孩子爱上阅读名著，提高阅读名著的兴趣。