高中生课外阅读书籍

课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。课外阅读好处多多，家长可以让高中生孩子多读一些课外书籍。

高中生课外阅读书籍：

《平凡的世界》

《平凡的世界》是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。作者路遥通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

《呐喊》

《呐喊》收入鲁迅先生1918至1922年间创作小说14篇，作品中的许多人物作为国民性的代表而家喻户晓，我们能从中看到”古老的父母之邦的土地、空气、灵魂、自己的影子和社会的血脉“。在虚无主义盛行的当下，这精神尤为可贵。

《活着》

作者余华，讲述了农村人福贵悲惨的人生遭遇。福贵本是个阔少爷，可他嗜赌如命，终于赌光了家业，一贫如洗。他的父亲被他活活气死，母亲则在穷困中患了重病，福贵前去求药，却在途中被国民党抓去当壮丁。经过几番波折回到家里，才知道母亲早已去世，妻子家珍含辛茹苦地养大两个儿女。此后更加悲惨的命运一次又一次降临到福贵身上，他的妻子、儿女和孙子相继死去，最后只剩福贵和一头老牛相依为命，但老人依旧活着，仿佛比往日更加洒脱与坚强。

《白鹿原》

《白鹿原》是陈忠实的代表作。这部长达近50万字的长篇小说，是陈忠实历时六年艰辛创作完成的。小说以陕西关中平原上素有”仁义村“之称的白鹿村为背景，细腻地反映出白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。全书浓缩着深沉的民族历史内涵，有令人震撼的真实感和厚重的史诗风格。

《红楼梦》

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说作者以”大旨谈情，实录其事“自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。”真事隐去，假语村焉“的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。《红楼梦》以其异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴使学术界产生了以为研究对象的专门学问——红学。

《哈姆雷特》

作者是【英】威廉·莎士比亚，丹麦王子哈姆莱特在父亲死后回国，见证了叔叔克劳狄斯即位，并与母亲乔特鲁德结婚。这让他充满了疑惑和不满。霍拉旭和勃那多在站岗时见到了老哈姆雷特的鬼魂。鬼魂说自己是被毒死并要求哈姆莱特为自己报仇。痛苦万分的哈姆莱特开始装疯，并通过一出戏证实了自己叔叔确实杀害了杀父亲。然而最终哈姆莱特阴差阳错杀死了奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，本人也在与雷欧提斯的决斗中毒剑身亡。

《百年孤独》

《百年孤独》是魔幻现实主义文学的代表作，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。《百年孤独》融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪最重要的经典文学巨着之一。1982年加西亚·马尔克斯获得诺贝尔文学奖，奠定世界级文学大师的地位，很大程度上乃是凭借《百年孤独》的巨大影响。

《基督山伯爵》

《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国着名作家大仲马的代表作。故事讲述19世纪法国皇帝拿破仑”百日王朝“时期，法老号大副爱德蒙·唐泰斯受船长委托，为波拿巴党人送了一封信，遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打入死牢。狱友法里亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏的秘密告诉了他。唐泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富，从此化名基督山伯爵，经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。充满浪漫的传奇色彩，章章奇特新颖，引人入胜。

课外阅读是一种与课堂阅读相对应的语文课外活动，具体是指学生利用课外时间，通过阅读或浏览书籍、报刊、网络、影视等进行学习的一种方式。课外阅读作为语文学科教学的重要组成部分，是语文学科课堂教学的拓展和延伸。

《普通高中语文课程标准（实验）》在”实施建议“中指出：

课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，应根据学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品研讨会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

重视和发展课外阅读不仅仅是语文教学的要求，家长更重要应该要认识到其对于丰富孩子的知识体系、开拓视野、陶冶身心、提供指导、完善人格等都起到的不容忽视的重要作用。特别是现如今，在大力实施素质教育、进行语文课程改革的大背景下，课外阅读的意义更是显得尤为重要。

读书是输入，写作是输出。读书是吸收，写作是释放。没有阅读，就是没有输入，没有吸收，自然是就是腹中空空，胸无点墨，怎么能够输出，怎么会有东西释放，怎么能写作文？而要能写好作文，就得输入优质的材料——好书好文章！

中学生花时间阅读，不但值得，而且是必须要做的。不但要读，而且要多读。不但要多读，而且要会读。怎么读叫会读呢？读多少才叫多读呢？

首先，要有选择地读。中学生学习科目多，学习任务重，用来阅读的时间很少，因此不能逮着什么读什么，必须读优秀的读物，只有往大脑里输入精品，才有可能写作时产出精品，才能提高自己的学识和品位。

其次要精读和泛读结合。读书读文章，必须要有一定的量，量变才能导致质变。在读书时间有限的情况下，就要对少量特别好的文章进行精读，同时又要通过泛读尽可能多读文章。

再次要慢读和速读结合。现代社会，任何事情都讲求一个”快“字，在这种形势下，高考对读、写都有”快“的要求，因此，要训练快速阅读，既有利于读更多的书，又能适应考试要求。但不是对所有文章都讲求快，也需要对一些文章进行”细嚼慢咽“，吸收好文章中的精华。

最后要阅读和写作结合。有的学生喜欢读书，也读了比较多的书，可语文成绩并不好。这是因为，只喜欢读，不喜欢写，成了”书虫“。读写分离，不仅写作能力提不高，阅读能力也难以提高。阅读和写作是相辅相成、相互促进的，缺一不可。

读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如明师指路；明师指路，还要自己来悟。读书最高境界，是为了悟道，悟出其中的道理，但前提就是读书，只有读书，才能悟道，才能是有知识和思想的升华。

阅读伴随着一个人的一生，一个多读书的人，其视野必然开阔。高中生其实已经很成熟了，没有什么书是不适合读的，家长们真的大可放心大胆放手让孩子想读啥读啥，只是稍微引导一下，读名家作品，因为读书也是一种美育。读好书，读经典。