小学必看书籍

小学是一个人学习生涯的基础阶段，也是最重要的一个阶段，在这阶段中，孩子们除了正常的文化课以外，一般还会读特长班。其实，在我看来小学生最应该培养的是阅读习惯。说到阅读的好处，在大众的眼里，无外乎就是培养学习力、增加知识面、提升写作能力。

小学必看书籍：

1、《中国古代寓言故事》——邶笪钟·北京人民文学出版社

2、《中外神话传说》——田新利·北京人民文学出版社

3、《十万个为什么》——卢嘉锡·少年儿童出版社

4、《与鸟儿一起飞翔》——郑作新·湖南少儿出版社

5、《海底两万里》——(法)儒勒.凡尔纳·北京教育出版社

6、《汉字的故事》——梅子涵·上海科普出版社

7、《安徒生童话选集》——(丹麦)安徒生、叶君健·译林出版社

8、《克雷洛夫寓言全集》——(俄)克雷洛夫、裴家勤·译林出版社

9、《拉.封丹寓言》——(法)拉.封丹着，倪海曙·上海译文出版社

10、《格林童话全集》——（德）雅各布.格林威廉.格林着译林出版社

11、《科学王国里的故事》——王会等·河北少年儿童出版社

12、《神奇的符号》——苏步清·湖南少儿出版社

13、《诗词中的科学》——唐鲁峰·江苏人民出版社

14、《中国古代科幻故事集》——杨鹏、刘道远·中国少年儿童出版社

15、《阿凡提的故事》——赵世杰·中国少年儿童出版社

16、《三毛流浪记》——张乐平·少年儿童出版社

17、《宝葫芦的秘密》——张天翼·农村读物出版社

18、《今年你七岁》——刘健屏·中国少年儿童出版社

19、《荒漠奇踪》——严阵·中国少年儿童出版社

20、《伊索寓言》——(希腊)伊索·中国妇女出版社

21、《宫泽贤治童话》——（日）宫泽贤治、周龙梅·少年儿童出版社

22、《列那狐的故事》——(法)玛.阿希.季诺·北京教育出版社

23、《天方夜谭》——郅涛浩·译林出版社

24、《130个科学游戏》——(德)汉斯.普雷斯，吴衡康·中国少儿出版社

25、《东周列国志故事》——郭平、陈咏超·江苏少年儿童出版社

26、《成语故事365》——帆女阿雪·国际文化出版公司

27、《一百个中国孩子的梦》——董宏猷·21世纪出版社

28、《我们的母亲叫中国》——苏叔阳·中国少年儿童出版社

29、《小兵张嘎》——徐光耀·中国少年儿童出版社

30、《三寄小读者》——冰心·少年儿童出版社

31、《皮皮鲁传》——郑渊洁·学苑出版社

32、《肚皮上的塞子》——周锐·春风文艺出版社

33、《乌丢丢的奇遇》——金波·江苏少年儿童出版社

34、《我要做个好孩子》——黄蓓佳·江苏少年儿童出版社

35、《灵性的王国》——张香桐·湖南少儿出版社

36、《爱的教育》——(意)亚米契斯着，马默·浙江少年儿童出版社

37、《稻草人》——叶圣陶·中国少年儿童出版社

38、《中国当代儿童诗歌选》——张继楼，彭斯远·四川少年儿童出版社

39、《外国儿童诗选》——文成英，李融·四川少年儿童出版社

40、《科学家故事100个》——叶永烈少年儿童出版社

小学生读书有什么好处？

一、课外阅读开拓学生视野

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

二、课外阅读陶冶了学生情操

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”

三、课外阅读提高了学生的写作能力

读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的

知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

四、课外阅读让学生形成了能力

我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

小学读物怎么选？

1、可读性，或者说合孩子的阅读胃口

很多书无论内容还是思想虽然很好，但内容对于小学阶段孩子来说无法产生共鸣，这是受他们自身理解能力和社会阅历所限。读自己没有兴趣的书则味同嚼蜡，勉强啃完也只是蜻蜓点水，不留痕迹。

2、文字优美质朴，不追求词藻堆砌

可以自行阅读的孩子或多或少是有一定词汇量，但这不等同于可以熟练运用，也就是没有很好的输出方法。所以硬啃一本有太多“生词”的大部头不如找一本全都能看懂的书，反复精读，学学作者是怎么把它们巧妙组合，成就一篇美文。

3、三观正，正能量满满

给儿子看的每本书我都会先看一遍，至少这个阶段我是希望他能多吸收一些乐观积极的心态，当然不是说不能读“黑暗”和“苦难”，毕竟不同年代的作者的作品会烙上时代的印记，这就是一个关于“度”的选择问题，比如小学生读鲁迅当然从《百草园到三味书屋》开始，不可能上来就读《狂人日记》。

4、还是要多读名家作品，尤其是散文类

不要认为低年级不能读大师，试着读也是可以的，汪曾祺、季羡林、梁实秋的部分散文就很合适小学生读，散文无需从头阅读，挑着读，喜欢哪篇读哪篇，实在读不下去就放着以后读，经典永不没落。