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孩子成绩一直提不上去怎么办

我家孩子学习成绩一直不好,应该怎么办?难道真的向别人说的“不是学习的这块料”,平时看他学习也挺努力的,每天作业也都可以认真完成,但就是成绩一直上不来。求有经验的家长指导!

宁宁快乐成长1回答2024-02-01 09:46
匿名发布

1个回答

  • 小灵儿妈妈

    02-01 10:28       TA帮助家长解决了335条亲子问题

    孩子成绩一直不理想,家长首先要搞清楚孩子成绩差的原因,对症下药,事半功倍。孩子成绩差,情况千差万别。有的是沉溺网络,有的是太贪玩,有的是阶段性有心事,有的是学习不刻苦、意志不坚强等等,不能一概而论,实施方案要有针对性。

    一、孩子成绩不理想的可能原因:

    1、上课没认真听。这也是大部分孩子成绩不好的原因。除了老师自身的因素外,也与孩子的听课习惯有很大关系。要提高孩子学习的兴趣,让孩子被动学习,变成主动学习。这样孩子的学习效率将大大提高了。

    2、没有一个好的学习环境。这个多指家庭环境,现在很多家长压力大,对孩子耐心不足,还有少数家长对孩子不问不问的还有家庭不和睦的。更有胜者认为教育孩子就是老师的事,或者当孩子的面说老师的不是,等等。这些都是影响孩子学习的因素。这个需要家长对症改正,给孩子创造一个好的学习环境。

    3、假努力,只是为了学习而学习,并没有真正的用心去学习,用心领会知识,也就是学了但没学会。

    4、智力因素。这个想提高孩子的成绩比较难,特别是在数学方面,这个得需要巨大的努力。

    二、提高孩子学习成绩的几点建议:

    1、培养好的学习习惯比只提供物质条件更重要

    大量真实案例都反应出,即使父母给孩子提供再丰富、便利的物质条件,但若父母疏于陪伴,尤其是在孩子学龄初期(小学1、2年纪)未能帮孩子建立好的学习习惯,那么孩子的学习成绩将普遍低于拥有好的学习习惯的孩子。

    2、让孩子独立写作业,除非他开口请你帮忙

    陪伴孩子写作业到底有没有必要?我的建议是,有必要,但有技巧。最好是孩子写作业的时候,父母可以同时拿一份报纸,或者一本书,坐在孩子旁边,保持一定距离。当孩子遇到问题时候,再过来辅导孩子。

    3、不断鼓励和启发孩子

    不是所有的孩子在学校里都能获得老师的重视,因此,父母必须无条件地鼓励并启发你的孩子。一位教育学家指出:孩子在学习上的进步,80%归功于父母的鼓励和启发。比如,你的孩子要研究昆虫,你就带他去外面观察蚂蚁。

    4、父母要做好榜样

    心理研究表明,父母对孩子的影响不是取决于父母怎么做怎么说,而是取决于父母是什么样的人。父母是孩子人生中最重要的第一导师,他们的生活态度会在潜移默化中慢慢影响孩子。很多父母自己天天看电视打麻将却要求孩子努力学习,孩子对电视、麻将的兴趣肯定会比对书本的兴趣大。因此,父母想要孩子成为爱好学习的人,最好的办法应该是自己先成为爱学习的人。

    5、多关心孩子

    关心孩子的学习、心理健康、身体健康,合理的服务是家长的职责。一些家长,成天忙于工作、生意,用钱来解决一切问题,孩子严重缺少关爱。

    6、建立家校联系的渠道

    多与班主任、授课教师联系,掌握孩子在学校的学习动态,如作业完成情况,上课听课动态,考试成绩,同伴之间的关系,尤其是听听老师的建议等。

    7、不要把你的孩子和别人家孩子比

    每个孩子的天赋和兴趣都不一样,有的显示出某方面的禀赋早一些,有的可能晚一些。家长不必整天盯着别人家的孩子,看人家看什么学什么,然后回家就逼自己的孩子。

    三、孩子成绩一直提不上去时家长不要这样做:

    1、盲目给孩子报一堆辅导班

    人的一天精神可以专注的时间是有限度的,本来孩子在学校的课业已经够繁重、压力已经够大了,回到家还要去上父母给报的一堆乱七八糟的辅导班,学校教授的知识无暇复习,老师布置的作业没有时间完成。

    2、经常拿“别人家的孩子”来刺激他们

    自信心是我们做成一件事的精神基础,它能在我们遇到困难想要放弃的时候给我们一个“我能行”的心理暗示。自信心对我们大人重要,对孩子的学习也非常重要。人外有人天外有天,总有人比我们更优秀,如果家长一味拿“别人家的孩子”做比较,会严重打击到孩子的自信心,让他们以为自己做什么都不如别人。这种心态对去做成一件事也是没有丝毫帮助的。

    3、动辄打骂孩子

    有些父母脾气比较暴躁,孩子一旦犯错误或者对学习掉以轻心,自己就气不打一处来,忍不住用极端手段逼迫孩子就范,让孩子在自己的高压下改正错误,去好好学习。其实这种教育方法是最不可取的,很容易导致孩子为了应付父母出现看似积极的“假性努力”,反而会转移孩子的注意力,让孩子把精力放在为了逃避体罚而应付父母的监督上,无心学习,导致学习成绩下滑。

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