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青春期的孩子厌学不想上学怎么办

孩子今年14岁,现在整天和一些社会上的不三不四的人混在一起,不管怎么说他,他就说不去学校学习,说等拿到毕业证就出去打工,这样的孩子应该怎么去教育?青春期的孩子厌学不想上学怎么办?

米奇米妮5201回答2024-01-09 13:47
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1个回答

  • 小多米mama

    01-09 14:26       TA帮助家长解决了616条亲子问题

    对青春期的孩子们来说,生理和心理的发展往往不能平衡,也就会导致一系列的“青春期综合症”。在家长们眼中,孩子出现的最明显、最严重的问题就是孩子厌学。家长一定要保持冷静,千万不要生气,要帮助孩子找到合适的学习方法,只有这样才能帮助到孩子,否则孩子的情况只会越来越严重。

    青春期的孩子厌学不想上学怎么办?

    1、了解孩子的内心感受

    弯下腰,低下头,倾听孩子的感受,才能真正走进孩子的内心,赢得孩子的信任。厌学的孩子最需要的是帮助,而不是指责,在沟通中要尽量避免出现硬碰硬的劝说形式,做好对孩子的情绪疏导,温柔耐心的劝导孩子。知道到孩子不想上学的原因,才能找对应的方法从根源上去改善这种情况。

    2、帮孩子找到学习的动机

    帮助孩子找到学习动机,让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论,除了生存与安全感外,人还要有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲,生活中的绝大部分时间都在学习,如果,在学习中他们能够满足这些需求,自然也就不会产生厌学的情绪。

    3、鼓励孩子尝试

    这一代的父母,总是会竭尽所能地帮孩子铺好前行的路,这就导致孩子尝试太少,面对问题时经验严重缺失,陷入不熟悉的境地中时就会变得无助、焦躁不安,父母应该让孩子自己去尝试面对,尽管一开始可能会很艰难,但只有孩子具备了抗压能力、遇事的应变能力,才能独立人格,独当一面。

    4、学习要有竞争性

    人都有好胜心,孩子也是如此。如果一直没有激励自己的目标,那么在枯燥的学习中,自然无法长久的坚持下去。所以家长要帮助孩子,把上一次考试的自己,当做是自己的竞争目标,将自己的知识体系完整的梳理过后,着重对薄弱部分进行复习,这样才能真的做到有进步。

    5、培养孩子的自制力

    小孩子在很小的时候,对自己的行为都不知道对与错,此时需要父母的教导和引导,在一定的情况下,也是需要严厉批评的。逐渐让孩子学会控制自己,这样在以后的学习中才会懂得自制力的珍贵,不然就一直玩,停不下来。

    青春期的孩子厌学不想上学的原因:

    1、压力过大

    大部分孩子呈现厌学的心情,都是因为压力过大导致的。小学阶段随随便便学习,成果都能够位列前茅,甚至还能够得到家长的表扬和掌声。可是,进入到初中阶段后,学习难度的增加和竞争压力加大的中考,也会呈现各种吃不消的心情。而这种庞大的压力,也会让他们对学习无比冲突。

    2、没有正确的学习目标和学习动机

    有的学生还以为是为父母而学习。因此把学习看成是一种负担,是完成父母交给的任务,缺乏对学习的兴趣,只是机械的应付,学习成绩差的学生会受到来自家长和同学的压力、责怪和鄙视,同时又不知道怎样与教师密切配合和交流。导致学生的自信心降低。所以在遇到困难时就产生了逃避的想法。

    3、人际交往问题

    学生正处于青春期,同伴关系开始占据重要的地位。青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊,倾向于从同伴那里看到自己,否则学生会觉得孤单无助,自尊心受到打击,就开始讨厌学习。他不是真的讨厌学习,只是不喜欢学校环境。

    4、学习战略和办法原因

    懂得有效运用正确的学习战略和办法的孩子学习效率高,学习质量好,学习过程顺畅,学习成绩也不断提升。当孩子身边有学习成绩较好的同学作比较的时候,孩子就会加剧自我否定。假如孩子觉得学习带来的只有自卑和挫折感,那么他就会下意识地逃避。

    青春期的孩子厌学不想上学的类型:

    1、唠叨性厌学:许多父母,尤其是母亲,把唠叨看做教育孩子的方式之一。其实,几乎所有孩子都讨厌父母唠叨。父母的唠叨正面效果虽然不大,可是给孩子造成的精神压力却很大,容易让孩子产生厌学、逃学甚至离家出走的念头。

    2、厌师性厌学:教学水平高的老师,既是艺术家又是魔术师,他的课让学生百听不厌;独特的教学互动,让学生充满自信。而蹩脚的老师“以其昏昏”的教授,不仅不能使人昭昭,个别老师还专门与学生作对,孩子的稚嫩心灵很容易因此受伤而导致厌学。

    3、放任性厌学:有的父母由于工作繁忙,或缺乏家庭教育责任心、教育能力,对孩子的不良行为听之任之,很容易导致孩子厌学。有的父母在家里一边自顾自地打麻将,寻思着怎样才能“和”上一把,一边谆谆教导孩子要好好做作业,孩子能听你的吗?

    4、环境性厌学:孩子厌学“厌”的其实不是学习本身,而是学习环境,即那些无法选择而又艰涩的学习内容,僵硬的教学方式,怎么也达不到高标准。那些令孩子感兴趣的学科内容及活动,孩子总是抱着极大的热情,不但不厌学,恰恰相反,百学不厌。

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